旤q��?颱? 
小小龙女问我： �蓠u??? 
??"Zj管? 
“请教流浪云：为什么聋生成了背书高手，写文章的能力却没有提高？ zN漚盗iD?  
}綂??;? 
我校经常迫学生背书，我看学生们都背得很吃力心有不忍。但想到他们熟悉了听人的句子就可以熟悉汉语言语法结构，可以提高他们的语言文字水平，还是硬下心肠迫他们背。 ????;d  
g笓扚?魓  
难道我们在做南辕北辙的事？？请流浪云详细解释。 ”

下面是引用Donwarry于2005-06-27 13:54发表的: kl伷侈�=v  
呵呵，有意思！ �z Ｔ?E  
1、背诵课文对于聋生学习汉语书面语而言，绝对是有意义的。但背拼音就没有什么必要了。教师之所以要求把拼音也背下来，无非是因为低年级考试经常会考拼音。实际上，死记硬背是没有意义的低效率劳动，我提倡在理解课文的基础上背，前提是你真正读懂了课文，熟读了课文，再把整篇文章背下来就是顺理成章，水到渠成的活了，学生并不觉得累人。 u坈�S%V<? 
2、背课文也要讲究一点技巧。比如，我要求学生整句背诵，就是不要一个字一个字地背，要把整句话连贯地背下来，这样可以训练学生语言的整体感觉。包括打手势，我也要求用连贯的手势把课文意思打下来，这样学生对语言的感知能力就会得到慢慢强化，久而久之，他们心中的语言都是以句子的形式出现的，而不是以个别词语的形式出现，这样就极大地提高了聋生的书面语表达能力。 *顚玏?y  
3、可以采用一些辅助的方法背课文。不一定每篇课文都背，要挑选那些语言流畅、符合现代汉语规范的优美的课文进行背诵，这样在背书的同时也可以得到美的熏陶和享受，提高自身的人文素养；可以从课文里挑选一些段落进行背诵，减轻学生背书的负担；还可以采用小组合作、两人合作的形式，一人背一句，再轮过来，这样可以提高兴趣，学生越背越有味，不知不觉把课文背下来了。 ?�{EG?罍  
4、适当开展一些活动，检查学生背书成果。老师最好也一起背，大家一起参加活动，其乐融融啊！ ?趻 碮鲸  
.......

下面是引用我心灿烂于2005-07-01 12:14发表的真实的小笑话: 忉T~桍s? 
我记得。。 戺汪=鹋
?  
?@?髂P耎  
当时我还小，8岁吧。我不知道靠听力背音标。。迫于考试压力，开始琢磨如何破解音标“密码”。。 挋?谱?? 
悁螵沽g?.  
－/ V   四个符号，不同的字自然有不同的音标，一开始试试研究“一”，只有一个笔画，那么可能是用第一个音标符号“—", 查字典一看，果然是"－", 心里顿时狂喜。。暗中得意。 再试另一个“人”，一共有两个笔画，那么可能是“/”，字典证明研究成果有了“重大发现”，不禁呼喊大好！想到笔画多的字， 试算“两”，一共有7个笔画，那么第五个笔画回到第一个音符继续算下去，算到“V”， 果然“见效”了。 我暗想以后考试不用背音标，只要数笔画再推算哪个音标就可以。想了想，觉得不对劲，再试试其他字，一一告败了。。。 麀Ex4灢`  
.......